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Formare e seguire 120 insegnanti nelle scuole primarie e secondarie selezionate sull'Educazione Inclusiva (conoscenze generiche sui problemi di disabilità e inclusione, barriere educative, valutazione dei bisogni e delle capacità dei bambini, quadro e ruoli di assistenza globale) e strumenti (lingua dei segni, vocabolario inclusivo, ecc.) per i bisogni comunicativi dei bambini.
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Formare 120 insegnanti sul Piano Educativo Individuale per studenti con disabilità con il supporto e il follow-up del Terapista occupazionale, dell'assistente sociale e dell'operatore SIBC del team mobile - oltre al coinvolgimento dei rispettivi caregiver.
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Sostenere l'iscrizione di 330 bambini nelle scuole primarie e secondarie, selezionati attraverso la valutazione dell'assistente sociale (a livello individuale, familiare e di comunità) e collegati alla scuola di riferimento. L'accordo con le scuole per le tasse contribuisce, in base alle esigenze individuali e alla fornitura di materiali didattici in formati accessibili, comprese le uniformi per bambini con disabilità e altri bambini vulnerabili.
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Formare 120 insegnanti su competenze tecniche adeguate al contesto e strumenti per l'insegnamento inclusivo (risorse accademiche; progettazione, adattamento e applicazione del materiale didattico; tecniche per includere il bambino nel curriculum di classe; abilità per la disabilità e consapevolezza dell'inclusione per studenti e personale scolastico, governance educativa , eccetera)
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Formare gli operatori sanitari nelle tecniche di supporto accademico domiciliare al fine di aumentare la loro disponibilità e capacità per i bisogni educativi e la cura globale del bambino, aumentare la consapevolezza dei servizi forniti da OVCI e del progetto e garantire il loro coinvolgimento nella progettazione e attuazione del Piano educativo individuale. Gruppi di supporto e/o attività di gruppi di auto-aiuto (SHG).
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Sostenere le competenze del personale del Ministero dell'Istruzione e di altre parti interessate locali sul quadro dell'istruzione inclusiva, con particolare attenzione alla pianificazione del monitoraggio dell'istruzione inclusiva e agli strumenti da applicare nelle aree mirate dei progetti.
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Formare le organizzazioni di persone con disabilità e l'organizzazione ombrello SSUPD sulle capacità di advocacy e lobbying.
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Aumentare la consapevolezza tematica a oltre 10.000 membri della comunità sui bambini e sulle persone con diritti e bisogni di disabilità (tra cui: prevenzione della disabilità, individuazione e gestione tematica, pratiche per l'inclusione del bambino nella famiglia, nella comunità e nella società, protezione, attenzione alle questioni dell'istruzione inclusiva, servizi disponibili per persone e bambini con disabilità, problemi di salute e igiene, ecc.). Inoltre, aumentare la consapevolezza sui servizi disponibili per le persone e i bambini con disabilità e le loro rispettive posizioni all'interno dell'area del progetto.
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Creare un team mobile (fisioterapista, terapia occupazionale, assistente sociale, nutrizionista, infermiere, operatori SIBC) per l'identificazione precoce delle disabilità e l'intervento nelle scuole.
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Invio di bambini con disabilità al Programma Specifico (SIBC, URC, Dipartimento di Nutrizione) per il supporto individuale.
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Procurarsi e distribuire ausili per bambini e adulti con disabilità.
